Penggolongan kata dalam penulisan naratif sekolah rendah & menengah di Singapura

Dublin Core

Description

Abstrak
Hasil penulisan naratif merupakan satu latihan kemahiran bertulis di peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah. Pembaharuan dalam sistem pendidikan sekolah rendah dan sekolah menengah tidak lagi memberatkan kemahiran penulisan bahasa kedua. Disebabkan ini, terdapat perbezaan pendekatan dalam pengajaran dan pembelajaran penulisan naratif. Penulisan naratif masih kekal relevan kerana latihan penulisan ini mengukuhkan asas kemahiran bahasa terutama sekali penggolongan kata. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti dan menganalisis penggolongan kata terdapat dalam penulisan naratif sekolah rendah dan sekolah menengah. Kajian akan tertumpu kepada aspek penggunaan kata nama, kata kerja, kata adjektif dan kata tugas yang dominan dalam penulisan naratif bagi kedua-dua peringkat pendidikan. Sebanyak 10 sampel penulisan naratif sekolah rendah dan 10 sampel penulisan naratif sekolah menengah akan dianalisis dengan bertunjangkan Teori Transformasi Generatif Noam Chomsky (1957) dan rumus-rumus tatabahasa dalam Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga oleh Nik Safiah et.al (1998). Model ini mengemukakan aspek morfologi dan penggolongan kata. Dapatan kajian menunjukkan penggunaan penggolongan kata dalam penulisan naratif di peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah. Kajian juga menunjukkan kepentingan kemahiran penguasaan penggolongan kata untuk menghasilkan penulisan naratif yang baik. Pengkaji juga berharap agar pihak kementerian, guru-guru dan pencinta bahasa menyedari kepentingan penggunaan penggolongan kata dalam penulisan naratif. Kajian ini diharapkan dapat menambah kepada tentang hasil penulisan naratif.

Creator

Fariz Husna Sajani

Source

PL5065 2014 Farhs

Date

2014

Contributor

fieda
niam

Type

Academic exercise